政协委员：社会主义核心价值观的普及应融入到每堂课中

　　在看故事讲故事中让青少年了解社会主义核心价值观

　　每个年龄段的未成年人身心发展都有相对应的特点，对于如何让未成年人记住并践行这24个字，专家、学者们给出了建议。

　　湖南省花垣县排料乡金龙村第一书记龙彦平认为，要完善学校、家庭、社会“三引导”的教育网络，力助未成年人培育和践行社会主义核心价值观。

　　学校是净化心灵的圣地，教育是通向社会主义核心价值观的大门。学校应当充分利用相关践行社会主义核心价值观的典型作为主题教育课堂的教材，让典型成为引导未成年人践行社会主义核心价值观的正能量。家庭是未成年人的主要生活场所，父母一言一行当以社会主义核心价值观为准则，在课余时间积极做好未成年人的“老师”。未成年人多处于青春叛逆阶段，在理论上倡导还远远不够，应积极组织开展相关的实践活动。

　　全国政协委员、江苏省文化厅副厅长高云。

　　全国政协委员高云接受中国青年网记者采访时表示，应该用故事、童话片、漫画等青少年通俗易懂的方式，让社会主义核心价值观植入他们的生活、学习中，尤其对儿童教育，更要潜移默化，在看故事、讲故事的过程中让他们了解社会主义核心价值观。

　　“这24个字不是光靠政治课教学，就能真正发挥出帮助孩子们更好成长的作用，社会主义核心价值观的普及应当是融入到每堂课中的。”崔巍举了个例子，比如化学课上，孩子们会学习元素周期表，各种元素之间就是平等的关系。

　　韩建新强调榜样的力量是无穷的，许多当代榜样人物身上彰显的品质能让理论鲜活起来。韩建新还认为，应当转变思政课的教学方式，让学生们更感兴趣。他说：“思政课从学生的思想实际状况出发，关注理论和重大现实问题，教学效果会更好一些。有些同学觉得思政课不好，这可能和思政课的教学方式有一定的关系，我们国家可能会有一些不好的现象，但没有什么是不能在课上讨论的。”

　　孙夕龙认为，政治课的主要目的之一是启发同学们的政治意识，告诉你自己是国家的主人，国家利益、社会利益与个人利益三者并不矛盾。

　　在被问及如何教授“自由”这一项时，孙夕龙说：“我会从不同的历史阶段去谈，古人看来，生活快乐、丰衣足食就是自由，而美国说自己是人权、民主、自由的代表，可实际上，美国人民有拥有枪支的自由，却没有不拥有枪支的自由。美国每年有三万多人死于枪击事件，伤亡几十万人，但反对持枪的议案也一直没有通过。”

　　利用农家书屋普及社会主义核心价值观

　　2014年是我国全面深化改革的元年，教育改革是重点领域。当下，除了教学理念、方式的转变与创新，教育工作者们在普及社会主义核心价值观上还面临着诸多挑战，教育工作者、专家学者们提出了各自关于教育改革的愿景。

　　北京市农业局宣传教育中心的吕金宝曾在北京市平谷区镇罗营镇张家台村做了三年大学生村官，这段经历让他了解到广大农村孩子的教育依然是薄弱环节，特别是西部地区留守儿童的教育问题更是严峻。

　　吕金宝对中国青年网记者表示，希望有关部门对东西部、城市农村在落实三个社会主义核心价值观时考虑到他们的实际情况，制定相应的教育措施，从而有更合理地执行。

　　吉林长春大学生村官李昕洋建议，应当充分利用村里农家书屋向未成年人普及社会主义核心价值观。他强调，农家书屋既要有农村创业致富书籍，也应当有充实青少年精神世界的优秀期刊读物，组织孩子们借阅，并定期开展读书会，成立读书小组，互相交流学习心得。

　　李昕洋还建议，应当成立公益助学项目。利用刚毕业大学生的优势，使大学生与中小学生对接，高校与乡村对接。用大学生村官的力量搭建起高校与乡村的知识桥梁，既可以让在校大学生感受农村、体验农村，进而立志于服务农村，更可以让村里的孩子见到更广阔的天空，徜徉在知识的海洋。

　　孙夕龙提到，经济发展起来后，个别地方出现腐败或不诚信的现象，这对青少年的思想冲击很大。他强调，不能因为某些人违法了没被查处，就认为自己也可以去做，更不应该对国家失去信心。

　　“作为教师有责任把这个道理讲清楚，一方面要讲我们的成就，另一方面也要讲客观的问题也是存在的。对于学生来说，这个社会、这个国家是属于我们每一个中国人的，我们当然希望这个国家、社会是讲诚信的。”孙夕龙说。

　　孙夕龙建议，马克思主义建设工程的课程教材的编写要进一步加强，主要是教材内容的通俗化，编写方式要切合青年人的思维方式和需要。

关键词：社会主义核心价值观