董兆伟：“新财经”教育改革培养新时代财经人才

   当前，高等教育改革正加快推进。为提升高校服务经济社会发展能力，河北经贸大学启动了“新财经”教育改革。这项改革的内容是什么？取得了哪些成效？就各界关注的问题新华网专访了河北经贸大学党委书记董兆伟。

　　　新华网：河北经贸大学为什么要推进“新财经”教育改革？

　　　董兆伟：这是时代和专业发展的需求

　　“新财经”教育改革顺应新时代的要求，也是专业发展的必然选择。具体来说，包括以下五个方面：

　　一是新时代呼吁新育人模式。“新财经”教育改革主动应对新一轮科技革命和产业变革深入发展的国际局势，认识和把握高等财经教育的发展规律，在坚守为党育人、为国育才初心的同时，培养具有专业知识、信息技术、家国情怀、职业素养和国际视野，能够服务经济发展的高素质财经人才。

　　二是国家战略需要“新财经”教育改革。一系列国家重大战略的推进正在深刻影响财经教育内涵外延，迫切需要“新财经”人才服务国家现代化经济体系建设。目前，财经类高校的教育体系已经滞后于国家的发展，知识体系、培养模式等均存在较大的优化提升空间。

　　三是“四新”建设召唤“新财经”教育改革。“新财经”教育理念是在全力响应教育部推进“四新”（新工科、新医科、新农科、新文科）建设的号召下应运而生的。“新财经”是“新文科”和“新工科”相互交叉，是培养复合型人才的探索，具有很强的示范性和推广价值。

　　四是社会发展需要“新财经”教育改革。中国的发展经验证明现行的经济学分析范式存在一定不足，这也就意味着我们需要对现有基于传统西方经济学建构的知识体系进行优化，对现有高等财经教育体系进行重大调整，培养出扎根中国大地、能够适应不断发展变化的国际局势、在激烈竞争中取得主动的高素质财经人才。

　　五是专业知识体系优化需要“新财经”教育改革。以5G、大数据、人工智能、物联网为代表的新一代信息技术不断突破，在给财经学科发展带来机遇的同时，对从业人员的专业知识和能力素质也提出了更高的要求。因此，财经类高校亟需通过“新财经”教育改革对现有知识体系进行优化和重构，构建符合社会发展趋势、技术进步趋势、专业演进趋势的交叉学科知识体系。

　　新华网：就“新财经”教育改革，学校开展了哪些工作？

　　董兆伟：统一思想，通过试点班进行探索

　　我们在充分论证调研的基础上，制定科学的方案，在全校形成改革共识，并于去年在6个本科实验班启动了这项改革。相关工作主要分为以下三个方面：

　　一是深入调研财经教育现状，聘请专家指导“新财经”教育改革。我们组织相关研究团队到中国人民大学、对外经济贸易大学等院校参观，学习财经教育改革的先进做法。同时聘请专业人员征求社会对财经教育改革的意见和建议。近两年来，我校还多次邀请中国社会科学院和教育部的专家来校进行讲学和研讨，共同设计“新财经”教育改革方案。

　　二是通过全校思想大讨论，凝聚“新财经”教育改革共识。去年下半年，我到中央党校封闭学习，有了向国内顶级专家学习及面对面请教的机会，同时也有了更深入思考学校“新财经”教育改革的机会。

　　今年上半年，学校通过“新财经”教育改革动员大会、师生思想调研、教职工和学生座谈会等形式，征求学校各方面对改革的意见和建议，最终得出以“新财经”教育改革为抓手推动学校全面改革的设想。

　　三是以实验班为抓手，促进人才培养体系再优化。2019年，我校启动“新财经”本科人才培养方案修订，推进人工智能法学、金融科技、智慧工商管理、智慧物流、数字财会、数字经济等6个本科实验班的改革。打破了原有专业和学院界限，整合全校教育优质资源，并引进高水平师资，按大类构建基础课教学和实践平台，制定了因材施教的弹性课程体系。

　　同时，推动通识教育、专业教育、交叉培养、思政教育深度融合。提高思政课程的学术含金量，重视课程思政建设；强化实践育人，注重发挥第二课堂作用，组织学生广泛参与社会实践活动，塑造大学生完善的人格和坚毅的品格、专业的素养和感恩的教养、爱国的情怀和博大的胸怀。

　　新华网：学校“新财经”教育改革的成效如何？

　　董兆伟：为全校的改革发展提供重要支撑

　　“新财经”教育改革实施一年多来，成效显著，尤其在我校推进全面改革、教师的教改积极性、学生的综合素质提升等方面，均发生了明显变化。

　　首先是引起了社会各方关注。教育部教育发展研究中心多次到我校调研考察“新财经”教育模式，并给予了高度评价。2019年11月，中心与我校签订了“共建‘新财经’教育实验基地”协议，双方依托“新财经”本科教育实验基地，在教育理念、教育模式、培养体系、专业结构等方面进行探索，打造“新财经”教育办学新模式。2020年11月，我校成功举办新财经人才培养改革研讨会。近160余名专家学者参会，对我校的“新财经”教育改革给予了充分肯定。

　　其次是加速了学校的全面改革。我们推出了绩效改革方案，在压缩无效工作量的同时，把指导学生竞赛、辅导学生科研、提升学生专业素养等工作纳入绩效考核体系。同时，弥补了部分教学上的短板，大大提高学生培养的效率和效果。

　　再次是激发了教师参与教改的积极性。校内已经掀起以“研究新财经、实践新财经、推广新财经”为主题的教研热潮，广大教师以各种形式参与进来。通过改革，大大强化了教师在教育改革中的主体地位，提升教师教书育人的使命感。

　　最后是立德树人成效明显。经过一年多的教学观察，“新财经”实验班学生在学习主动性、学习自觉性及学习进步幅度等方面都明显高于普通班学生。青年团员学生接受党组织的培养和考验的主动性，以及递交入党申请书的积极性更高了。在今年的抗击新冠肺炎疫情考验中，经贸学子通过捐款捐物、参加志愿服务等行动，为打赢疫情防控阻击战贡献了青春力量，争做新时代先锋模范。