疑补课遭举报打伤家长，也是“为了学生发展”？ | 长城评论

　　长城网特约评论员 赵志疆

　　“你在哪儿呢？你别走！你别走，我老公马上来……你等着吧！”这样一段对话结束后不久，家长方大姐（化名）被薅着头发从椅子上摔到地上，随后胯骨被踹了一脚，趴在地上被踩住了脖子！事发辽宁省沈阳市第127中学的门卫室，打人者是孩子班主任的丈夫。11月28日，沈阳市铁西区委宣传部官方微博发布通报称，涉事教师丈夫刘某，已由沈阳市公安局铁西分局霁虹派出所给予行政拘留3日的处罚；已对涉事教师金某做出立即停职、调离班主任岗位的初步处理。

　　老师有偿补课饱受诟病，不仅《教育法》《义务教育法》《教师法》都有禁止有偿补课的明确规定，教育部也多次发布相关禁令：2014年初，教育部发布《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，“禁止有偿补课”被列入“师德红线”；2015年，教育部印发《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，就中小学校和在职中小学教师有偿补课行为作出六条禁令。

　　尽管教育部门禁止有偿补课的态度始终如一，有偿补课现象却始终大面积存在。虽然如此，此次事件还是超乎了很多人的想象。绝大多数有偿补课都是秘而不宣悄悄进行，这个老师不仅向学生布置补课任务、在家长群接收付款截图，甚至因为主观猜测，就带着丈夫对疑似举报补课的家长拳打脚踢。这样的老师岂止是斯文扫地，简直是一派飞扬跋扈的江湖匪气。更令人难以置信的是，学校领导事后的态度：学校有一定责任，但无法处理老师，因为“学校调查过了金老师说没补课”。

　　补课时间、地点、付款截图一应俱全，仅凭涉事老师一面之词，学校何以作出“没有补课”的结论？这样的说法，很快被官方通报“打脸”，学校的管理理念和方式因此颇受关注。网络信息显示，沈阳市第127中学以“一切为了学生的发展”为办学宗旨，以“创新教育”和学生“学会做人”的教育为办学特色。但在此次事件中，因循守旧的有偿补课显然与“创新教育”毫不搭界，老师、学校的所言所为好像也与“学会做人”有些出入？唯一能算得上“合理”的解释，或许是“一切为了学生的发展”——无论家长还是老师，在不少人眼中，有偿补课正是“一切为了学生的发展”的直观体现。

　　在不少家长看来，有偿补课虽然加重了家庭负担，但本着“一切为了学生的发展”的考虑，纵然满腹委屈也只是敢怒不敢言，毕竟，在应试教育的大环境中，优质师资本身就是一种稀缺资源。对于老师来说，“一切为了学生的发展”不仅可以当作赚取“外快”的防弹衣，甚至还足以成为养成雷霆之怒的温床：我煞费苦心“为了学生的发展”，你为什么如此“不识好歹”？

　　现实生活中，家长与老师“你情我愿”的有偿补课市场普遍存在，这是相关禁令难以落到实处的最大障碍。此次事件的不同以往之处在于，涉事老师不仅理直气壮地将有偿补课当作生意，由生意甚至情不自已地转化为暴力，以至于对疑似影响自己生意的家长拳脚相向。坦白说，这位老师一节课收费70元的标准并不高，其本人或许也不乏与校外培训班“抢生意”的冲动。而同样是有偿补课，任课老师也无疑有着校外培训班无可比拟的优势，这大概也正是老师登高一呼，家长应者云集的关键所在。

　　此事的最新进展是，涉事老师已被开除，校长、区教育局副局长被免职。个案问责已经结束，开除涉事老师之后，是否能“开除”有偿补课，恐怕不容乐观。实际上，绝大多数家长都不反对“补课”，更不反对任课老师补课，他们所耿耿于怀的，不过是“有偿”，乃至日渐呈现出“生意化”甚至“暴力化”倾向。在这样的背景下，一刀切全面有偿补课不仅不足以斩断利益链，甚至不免引起老师的情绪反弹和家长的情绪焦虑——老师感觉利益受损，家长则不得不花更多的钱求助于其他校外培训机构。

　　此次事件虽然是极端个案，但未尝不是全面梳理反思的切入点：我们应该如何实现“一切为了学生的发展”？现实来看，叫停有偿补课之余，教育部门不妨为校内补课多提供一些便利，比如可以探索学校主导下的补课，适度为参与补课的老师提供补贴，如此，或许这样的事情才不会再次发生。