让学生抬头听课，“弹幕教学”式的创新可以多一点

　　导语：看视频时出现弹幕并不稀奇，但你听说过用弹幕上课的吗？近日，在重庆大学新闻学院“网络与新媒体”课上，张小强教授就别出心裁地采取了这种有趣的教学方式。此举引发了学生的热议，大家反响都还不错。业内人士认为，这样的教学方式算得上是教学的创新之举，具有一定的启示意义。

　　“弹幕教学”值得肯定

　　把学生的兴趣拉回课堂

　　目前大部分大学的课堂设置不合理，讲课照本宣科，缺少交流和讨论，长时间被动接受知识较为枯燥，学生注意力难以集中，同时也降低了学生的参与感和归属感，脱离于课堂之外，也正如新闻中张教授所言：“以往授课，我的语气比较平稳，与学生的互动比较少”，“上课时，有少部分同学总是拿着手机玩，如何让学生放下手机，将注意力更多地集中到课堂上，我想了很久” 。

　　也许众多的80后、90后，都曾经或正在经历自己的大学阶段，我们不妨回忆一下，在老师讲课的过程中，自己或周围的同学是否都低着头各自忙碌：看看课外书或是盯着手机屏幕，刷刷微博、聊聊微信，更有甚者直接戴上耳机听听音乐。偶尔抬起头来，“咔擦”拍下老师正在讲的ppt，又低下头去。弹幕教学的应运而生，它能把学生的兴趣拉回课堂之上，绝对值得点赞！

　　创新教学方法

　　出勤率不高，是部分大学教师头痛的问题。有的大学教师为了提高出勤率，真是绞尽脑汁，设计出很多种“点名”方式，并不时登上“媒体头条”，受到广泛关注，引发了舆论热议。比如，为了防止学生逃课，中南财经政法大学的三位老师各出奇招，分别设计了“APP输入验证码签到”、“自拍签到”、“课堂定位签到”等三种点名方式，被媒体戏称为“点名神器”。

　　再往前，还有更多点名方式被老师研究并应用，比如吉林大学珠海学院计算机系老师研发出一套”蓝牙点名“系统；淮阴师范学院传媒学院的陈老师结合VB编程的方法，别出心裁地开发了一套“抽奖点名”系统；福州大学阳光学院一位老师用支付宝口令红包的方式点名。这真是八仙过海、各显其能。老师为了创新“点名”方式，动了不少脑筋，想了不少办法，令人敬佩和感叹不已。

　　虽然这些老师发明强大的“点名方式”应对学生逃课值得肯定，不过，比起张小强老师的创新，再强大的“点名”创新也要被比下去。因为，这两种创新的出发点和路径均截然不同，产生的效果和反响也大不相同。创新“点名”统统或方法，是从“外因”和视角来考虑，以新的制度约束人，具有约束性和被动性。而把“弹幕”引进课堂，则是从“内因”找原因，创新了教学方法，提高了学生的学习兴趣。

　　“弹幕教学”彰显教学自信

　　彰显教学能力的自信

　　我们知道，大学生不同于中小学生，他们拥有了一定的知识储备，对教师也不再盲听盲从，而是一种欣赏但又审慎的态度。那么，一旦教师在教学中出现了错误，或者授课不幽默风趣，学生会不留情面地指出，或者干脆不听。一句话，大学教授的课堂不但要有干货，而且还要有吸引力。张小强教授敢采取弾幕的形式授课，给学生反馈问题和想法的机会，既是相互沟通，也是自信自己的授课水平和知识能力经得起学生的考验。

　　不再谈“机”色变

　　手机于学生而言，是把双刃剑，特别是学生在课堂上玩手机，会影响到听课。所以，很多学校都反对学生玩手机，即便是大学也是如此。一些大学教授采取各种处罚措施严禁学生在课堂上玩手机，或者是采用正面引导的方式激励放下手机，回归课堂。张教授弹幕授课，无疑是鼓励学生在课堂上使用手机，与教师互动交流，这对于谈“机”色变的其他教师而言，是个鲜明的对比。你能说，这不是一种自信？

　　授课教师令人钦佩

　　教师在授课时出现错误并不鲜见，谁都无法确保自己授课万无一失。一些教师对自己授课时的过错往往会采取模糊处理的手段，回避自己的难堪。可是，张小强教授并非如此，他弹幕授课，敢坦然面对学生的调侃吐槽，也是一种令人钦佩的自信。

　　其实，与其说张教授弹幕授课是抓住了青年学生喜欢新事物的心理，展现了自己的教学艺术与魅力，倒不如说这是他以开放的姿态欢迎学生的听课评课。显然，弹幕授课既是一种课堂创新，也是一种可圈可点的教学自信。

　　关注“弹幕”答题受欢迎带来的教学启示

　　教学方法要因时而变

　　从媒体报道的情况来看，很多大学老师不愿意进行教改，而喜欢沿用“一成不变”的教学方法，然后在“点名”问题上大做文章，所以就有五花八门的“花式”点名系统问世，却少有主动研究新一代大学生的学习特点，没有研究自身的教学方法不适应一代又一代大学生的真问题，没有主动适应一代又一代新的大学生的学习特点和方法，无法提起大学生的学习兴趣。这显然是受一种固定的逻辑思维影响，教学方法没有因时而变。

　　真心希望张小强的教学改变能够给大学老师带来教改启示，希望有更多的大学老师变消极为积极，变被动为主动，不断解决教学方法落伍的问题，不断提高大学生的学习兴趣，从源头解决大学生逃课的问题。

　　期待创新教育可以再多一点

　　大学课堂应是思想自由开放的课堂，弹幕教学也确实有利于将学生的注意力集中到老师所将的内容中来，在此，笔者也希望通过弹幕教学能够像一匹好马一样，来拉动学生“抬头听课”这辆尘封已久的车，因为大学课堂“抬头听课”本就不是一件琐碎的小事，而是事关高等教育的大事，这是对学生负责，也是对课堂本身的负责。

　　(据燕赵晚报、中国江西网、东方网等综合)

关键词：弹幕教学,创新,改革