搜题软件莫给教育“帮倒忙”，理性使用是关键

　　导语：寒假结束前夕，家住青海西宁的“暖爸”王建华发现，正在读小学五年级的儿子鼎鼎对尚未完成的寒假作业似乎并不着急。更让王建华觉得奇怪的是，孩子做题时经常拿出手机，对着题目拍照。几经询问，鼎鼎才告诉父亲，自己用的是手机搜题软件，只要对着题目拍张照片并上传，答案和解题过程会很快跳出来。

　　手机搜题软件给教育“帮倒忙”

　　当中小学生热衷于甚至说习惯了通过各种搜题、解题软件来做作业，也就等于是放弃了自己独立思考、独立解决问题的机会，长此以往，就会失去独立思考、独立解决问题的能力，这对他们现在和今后的学习，显然是有害而无益的。另一方面，尽管很多搜题软件也给题目做出了解析，列出了解题的步骤和过程，但是中小学生往往缺乏自制能力，他们或者只需要最后的答案，或者干脆把解题过程也一并抄下来，这时候做作业也就成了一种抄作业，孩子的作业做了也和没做一样。

　　表面看上去，搜题软件是在帮学生，但实际上是在害学生，是在给教育事业“帮倒忙”。老师和家长除了要加强对学生的教育引导，帮助他们以客观、理性的态度对待和使用搜题软件之外，作为老师，也不妨让学生的家庭或假期作业更加灵活，更贴近生活和实际，这样网络上的搜题软件也就鞭长莫及，学生也就搜无可搜了。

　　搜题软件戳中题海战术之弊

　　“题海”带给学生巨大负荷

　　“搜题软件”之所以受到学生欢迎，一个重要原因还是“题海”带给学生的巨大负荷。有人认为，“搜题软件”将会产生倒逼作用，让教育者反思当下的教育模式。这种局限于技术的思维，很容易把“搜题软件”的功能放大，无助于真正看待和解决问题。其实，“搜题软件”跟“抄袭同学”或者“雇佣枪手”之类的传统做法并无本质差异，只不过顺应了网络化和智能化的发展趋势，在手段上更加高效、便捷而已，与教育模式之间并无绝对联系。问题在于如何去进行有效引导，以便利用其长处而不是纠结于其短板，让其对学生的学习起到辅助作用而不是产生误导。

　　题海战术缺乏创新精神

　　在题海战术面前，依赖于学生和家长的努力，完成作业可谓身心俱疲。而不完成作业，又会遭受老师们的惩罚，孩子们自然不敢也不想拖后腿。于是，面对内心的纠结，搜题软件无疑成为了最理想的帮手，做作业的质量和效率都不断提高，而孩子们在做作业中能够学到什么，恐怕只能打上一个大大问号。或许，在老师们看来，只要作业足够多、足够难，就会使学生们学到更多的知识，但显然这种想法在搜题软件面前并不成立。

　　不妨再想想，假如没有搜题软件，题海战术对培养孩子到底又有多大的价值呢？很多教育学者认为，过量的试题和题海战术培养不出健全人格的人才，对于孩子的成长作用有限。有美国研究学者甚至曾经指出，学生做大量家庭作业的国家，在国际上的学术成就排名还不如家庭作业少的国家。所谓的题海战术，看似“水大泡倒墙”，其实是学业知识的再重复，缺乏创新精神，枯燥乏味，只会让学生徒增压力和烦恼而已。

　　搜题软件走红折射教改难题

　　“难题一拍，答案秒出”。互联网时代，任何领域的痼疾，都可以有多重意义的解读：它们既是市场开发的空白，也是深化改革、破旧立新的突破口，教育行业也是如此。有教育人士曾总结，布置作业的目标，无非两点：一是培养学生对知识的思考运用，二是对学生能力的培养实践。促成这两点的关键，就在于作业能否激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性。而学生青睐搜题软件，很大程度上源于常年在“题海中挣扎”，始于“没有含金量的重复劳动”。既然作业布置都在“偷懒”，难怪学生答题也“犯懒”了。

　　事实上，转变教育理念、升级教学方法，近年来有很多探索。光是教学方法的改变，就有许多尝试：从学生先学、老师后教的“翻转课堂”，到利用大数据向学生定向推送学习和作业内容，再到内容多样的各种网络公开课……各地的实践，无非是想让学生感受到：学习是件有意思的事；除了标准答案，学习过程也可以拥有更多“迷人的内涵”。

　　搜题“神器”的走红，其实也是给我们提个醒。改变教学方式的尝试还可以更多更普遍，转变教育理念的步伐还可以更快更频密。进一步消除应试教育、模式化教育的积弊，让作业不再成为学生眼里“没有意义的负担”，我们要做得更好。

　　(据人民日报、中国教育报、光明网、广州日报等综合)

关键词：搜题软件,互联网,教育改革