取消加分不等于取消鼓励特长

本报北京8月2日电 （记者张烁）为了进一步促进教育公平，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出了明确要求。2014年底，教育部、国家民委、公安部、体育总局、中国科协出台了《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》。目前，各省的全国性加分项目已由11项减少至5项以内，到2018年，地方性高考加分项将由2014年的95项减少到35项，减幅为63%。

据介绍，2015年，北京市具有高考加分资格的考生减少了近3000人，陕西省具有高考加分资格的考生仅有23人。去年出过加分腐败案的辽宁，则从2015年起取消体育特长生加分项目。

取消了不合理的加分，很多家长拍手称快。

但是，也有不少学生、家长提出疑虑：取消了鼓励特长发展的高考加分，是不是就意味着不鼓励学生个性化发展呢？

“减少和规范高考加分，并不意味着鼓励学生全面而有个性地发展的教育目标有所改变。相反，我们将通过综合素质评价系统的建设，更完整更全面地反映学生在高中阶段各方面的成长情况。”上海市教委副主任陆靖指出，高校通过综合素质评价系统，同样可以发现学生的特长，而且能更全面更准确地了解学生、更科学地选拔人才。

就拿全面取消体育特长生加分的辽宁来说，虽然取消了“体育特长生加分项目”，但真正有体育专长的学生的利益并未受到影响。“这些学生可以有很多选择，既可以报考高水平运动队，还可以报考运动训练或体育教育专业等。”辽宁省招考办副主任张伟兵认为，尽量减少加分项目和降低加分分值，通过科学合理的方式体现学生的体育、艺术、学科特长、突出事迹等，不仅有利于纠正少数人片面追求高考加分的倾向，更有利于鼓励培养学生兴趣特长、引导学生全面而有个性地发展。

关键词：高考加分，体育特长生，综合素质评价，鼓励学生，考试招生，教育公平，