三亚学院：培养具有健康人格的应用型人才

　　培养具有健康人格的应用型人才

三亚学院副校长洪艺敏：三亚学院一个特别突出的特点，就是除了培养学生适应社会的能力，还提出具有健康人格的应用型人才，这是跟国际接轨的。在适应社会的同时，我们的学生能够更好的全面发展，这是一个人在社会立足的重要方面。

美国在通识教育方面做的非常好，了解整个知识体系的框架，最后找到他的定位。我们也指导学生，如何找到一个森林，再找到一棵树。一个具备健康人格的人应该具备健康的价值观、世界观和人生观，不仅是通过知识来对世界的认识，还有他对自己的认识、对他人的认识、对社会的认识，这样一种全面发展，这是一个人可持续的特别重要的一个因素。三亚学院在已经走过的十年有着很好的定位，接下来我们还会继续照这个目标去构建并优化我们的课程体系，实际上这也是三亚学院要走向卓越的一个非常重要的目标。

在高校成长的过程中，我们关注就业，接下来我们要关注就好业。衡量一所大学的知名度和排名，在全国乃至全世界的排名，就是他的毕业生在社会所做的贡献。个人的发展不仅是专业技能，更重要的是他如何去跟别人协作，这些是决定一个人能够往前走的一个非常重要的因素。

互联网时代倒逼学校改革

陆丹：许多同行认为，互联网时代，全世界的高校都面临两种挑战：第一是图书馆如何吸引学生读书；第二是如何把课堂上学生心思吸引到进行过程中，这不仅是中国大学的挑战，也是全世界大学都面临的挑战。

社会大众在倒逼学校改革。以我的体会，互联网时代，学校是被逼而再积极作为。在正常情况下，大学在培养年轻人，大学习惯于把人类过往积累的知识形成体系、通过一定规则传递给下一代人。但互联网时代是可能是年轻人倒逼大学的老师要怎么办。

相对而言，教育行业习惯于稳定的方式，但技术，有时是稳健的，有时是革命性的。技术革命一旦发生，往往是颠覆性的。从事教育事业的人，更多相信和更多遇到的是教育和技术稳定性增长这一面，很少也很难看到技术革命性的另一面。曾经，船的技术造就了一种海洋文明，马的使用技术不断冲击农耕文明，现在互联网技术可能会颠覆已经绵延了几十年、几百年的机构。因此，大学对待互联网，必须认识到，教育要与时俱进。要让学生在互联网时代保持自己的就业竞争力，学校和老师首先要有充分的认识、机制和物质准备。我们和同行共同建立慕课，就是大规模在线课程，希望在这方面有所突破，不仅是传输技术问题，要改变授课的方式和内容，要适应学生的学习思维和方式。

如果我们有这样的思维和准备，有这样的平台和机制推动，我们的学生会借着这个新技术顺利进步。在这个角度，教学相长是明确而贴切的。

借助国际化人才培养经验 提高整体人才培养实力

洪艺敏：三亚学院下一步的发展，一方面我们要更好的适应国家经济发展的需要，去发展我们的学科专业，去打造好我们的品牌，这非常重要。同时，借助国际化的人才培养的经验来提高我们整体人才培养的实力。因为三亚学院机制非常灵活，因此在办学过程当中会有自己的优势来借鉴国外很成熟的培养经验。在应用型人才培养方面，“互联网+”会带动整个产业结构的变化，高校需要紧跟这个变化，做专业结构的调整和改造，实际上民办高校更有优势，因为它的机制更加的灵活。同时，应对行业的需要，我们如何根据行业的岗位群的技能要求，包括岗位的知识能力素质来构建我们的课程体系，这个也是下一步我们要做的。我们会在应用型人才培养的课程体系，包括我们的培养模式和老师的教学方法上，会有一个革命性的、根本性的转变。