坚守“三不”，铸幸福教育

原标题：坚守“三不”，铸幸福教育

作为教育工作者，我们都懂得教育是一项长期的工程，它不可能一蹴而就。所以学校在发展中，始终坚守自己的“不动摇，不懈怠，不折腾”三不教育模式，形成自己独特的特色，让学生幸福成长。

“三不”教育成效显著

不动摇：坚守思想品德教育为先不动摇。少年儿童正处在世界观、人生观、价值观形成的过程中，对新生事物感兴趣，接受快，但他们的甄别能力较差，因此对少年儿童进行思想品德教育就尤为重要和紧迫。

首先学校把社会主义核心价值观融入到教育全过程，渗透到课堂教学的各个环节，发挥课堂教育的引领作用。要求教师深入挖掘教材中思想教育因素，利用好教材中的品德教育内容，对学生进行正确引导，提高他们明辨是非的能力，使他们的思想得到进一步的升华。其次，学校充分利用好校园文化的宣传作用，确立了“诚信、厚德、睿智、善行”的校训，在花园中立有“立信石”，以及各式各样的班级文化，使学生随时随地感受文化引领行为。此外，倡导学生积极参加一次社会实践活动。清明祭扫、敬老助残、环保小卫士等能力所能及的实践活动。通过活动的开展，体验社会生活，学会做人，学会做事。懂得今天幸福生活来之不易，让每个心灵都得到净化，让德育在校园闪光。

不懈怠：学校之所以得到长足的发展，就是得益于校长、中层、教师的不懈怠。学校始终如一做好了两个“四坚守”。其中校长、中层的“四坚守”就是：坚守每天到校后，转一圈——校长、中层坚守早上到校后，校园的每个地方都要走到，以了解学校的最新情况；坚守放学后，查一遍——校长、中层坚守在学生离校后再到校园中查看一遍，确实没什么问题后再离校；坚守每周参加一次教研活动——了解学科教研的最新动向；坚守每周与一位教师谈一次话——各方面事情都可以谈，重点了解教师的心声和思想动态，并就学校近来的教育教学工作进行相互交流。从而不断提升自己的管理水平，让师生愉悦、幸福。

教师的“四坚守”是：教师坚守到校后，必须到教室转一圈——及时了解自己班级的情况；放学后，教师坚守到教师查一遍——查看学生是否全部离校；教师坚守每天与一位学生谈话——了解学生各方面的情况；每周参加一次教研活动——发表自己的见解，不断地反思自己，教与学相长。从而让每一位学生幸福成长。

也只有这样每天的坚守不懈怠，把平凡的事做好，把简单的工作干好，家长才能放心，社会才能满意，学生才能幸福。

不折腾：在众多的学校中，学校之所以能够脱颖而出，就是做到了坚守“不折腾”。学校的办学宗旨是：为学生成为幸福的人而奋斗。有了自己的办学宗旨后，全校师生就坚守这个目标并为之努力。即使外出学习别校的先进经验，我们也会静下心来讨论，不适合自己的就不去跟风。即使采用，也必须是在我们自己原有的基础之上进行创新，绝不折腾。

打造特色体系 实现幸福教育

为了实现幸福教育，首先学校坚守围绕提高教育教学质量的原则。打造好课堂教育和闲暇教育两个平台，充分发挥“自主互助学习型”的教学模式以及四能梯度教学法的实施，实现每一个学生都自主，每一个学生都自得，每一个学生都自信。

其次坚守特色团队和特色评价体系建设不懈怠。学校根据教师人数较少的特点，让两个副校长分别负责一个团队，教师自选，然后这两个团队进行公平竞赛。内容涵盖文明礼仪、习惯养成、课堂教学大比武、经典诵读、演讲比赛、体育竞赛等。在竞赛中，运用科学的评价体系进行评价。通过团队竞赛，教师之间凝聚力加强了，责任心增强了，教师自身素质得到了提高。

此外，坚守为实现学生愿望与学校愿景而不懈努力。基于让每个学生都受到幸福教育的理念，从学生实际出发，帮助学生树立正确的人生观，了解自己的特长，明确自己成长的目标，从而使自己的愿望得以实现。

我们坚信，只要全校师生坚守自身的长处，不动摇，不懈怠，不折腾，幸福教育就会始终伴随着我们。

（山东省潍坊市寒亭区高里街道戈翟小学 牟秋之）

关键词：教师，教育教学工作，学校，教育模式，教育成效，三不，四坚守，教研活