“三严三实”专题党课要突出“三多三少”

当前，“三严三实”专题教育正在各级各地县处级以上领导干部中全面开展。领导干部带头讲好“三严三实”专题党课，是专题教育开好局、起好步的重要前提。俗话说，台上一分钟，台下十年功。为使“三严三实”专题党课更生动、更有效，笔者认为，必须坚持和突出“三多三少”。

多一些亲自，少一些甩手。领导带头，万事不愁。县处级以上领导干部是“三严三实”专题教育的组织者、实施者、推动者，必须全面介入、广泛参与、亲自上手，其中特别要带头讲一次党课。但是，讲好专题党课，不是说别人的话，读别人写的稿子，必须亲自动手撰写讲稿，绝不能满足于、习惯于当甩手掌柜。在深入理解、全面把握中央和上级文件精神以及“三严三实”本质内涵的基础上，要有自己的观点和思想，绝不能人云亦云、照本宣科。课前、课上、课后，都要做好充足的准备，要切实将自己摆进去，将责任扛起来，做到思想不游离、学习不敷衍、责任不推卸。要全面排查自身存在的“不严不实”问题，深入剖析思想根源，并努力寻找到切实有效的解决问题的实现路径，使讲党课的过程成为深化认识、统一思想、激发自觉的过程。

多一些调研，少一些摘抄。没有调查，就没有发言权。一个好的党课，必须是接地气的范本，必须是密切联系实际的样板。为此，必须在课前认真搞好调查研究，广泛征求意见，才能找准找实突出问题。要用足够的时间、足够的精力深入基层、深入实际、深入群众，掌握第一手资料，把握第一线情况，并运用到党课教学中。要坚决克服东拼西凑、照搬照抄，用别人的话语装点自己的门面，用别人的问题套用自己的毛病，使得党课内容生硬、枯燥、缺乏灵气和生气。但是，不可否认的是，少数领导干部不善于深入基层调查研究，成天习惯于高高在上、当官做老爷，即便是必须自己完成讲课笔记、调研报告时，也是百度上搜搜、资料中找找，摘抄拼凑，成了典型的拿来主义、剽窃分子。就连一些官员的学历进修的论文材料也时常爆出“抄袭”丑闻。类似这样的“文抄公”，不可能把党课上好，也不可能将干部当好。焦裕禄生前说过，“吃别人嚼过的馍没味道”，就是告诫我们必须把调查研究作为掌握实际情况、理清工作思路、解决复杂问题、实现科学决策的“金钥匙”，这一点在讲好党课上同样适用。

多一些务实，少一些务虚。“三严三实”的本质是要求我们行事、为官、做人必须从严从实。开展“三严三实”专题教育，特别是讲好专题党课，尤其需要讲求实效，弘扬我党求真务实、真抓实干的优良传统和作风，坚持真抓实做，领导真抓，真解决问题。要突出问题导向。正视问题、解决问题，是专题教育的根本目的。要找准找实“不严不实”突出问题，并深刻剖析根源，力求把问题讲深讲透，绝不能空对空，不触及问题、不挖掘深层次问题。要紧密联系实际。实际的才是实效的。要紧密联系地方和部门实际，联系党员干部思想、工作、生活和作风实际，有针对性地讲清楚“三严三实”的重大意义和丰富内涵，讲清楚“不严不实”的具体表现和严重危害，并拿出切实可行的整改措施和努力方向。要坚持实事求是。要言之有物，实话实说，既不放过问题，又不无限上纲上线，掌握好一个“度”。要注重统筹兼顾。坚持专题党课与日常工作有机融合，坚持两手抓两促进，力戒形式主义，党课的形式和方式可以创新、也需要创新，但是绝不能以花样翻新来代替专题党课的实际效果。

当然，“三严三实”专题党课，不是为了上党课而上党课，其目的是为了深化认识、统一思想、凝聚人心、激发自觉。因此，必须将之制度化、常态化、规范化，绝不能一上一撂、一讲了之，必须将“三严三实”内化于心、外化于行、固化于制，并将“三多三少”贯穿始终、恪守终生，从而不断以作风建设的新成效取信于民、造福于民。

关键词：党课，专题教育，三严三实，突出问题，三多三少，不严不实，领导干部，