提高乡村教师待遇根治代际贫困

国务院办公厅近日印发《乡村教师支持计划(2015-2020年)》，中国330万乡村教师的待遇有望大幅提高。《计划》明确提出，统一城乡教师职工编制标准，职称(职务)评聘向乡村学校倾斜，为提高乡村教师荣誉感，《计划》特别提出建立乡村教师荣誉制度，国家对在乡村学校从教30年以上的教师按照有关规定颁发荣誉证书。（6月9日 南方都市报）

乡村地区教师工作辛苦、待遇差是不争的事实，且发展空间较为狭窄。在人才流动上，由于我国逐渐打破了传统的人才流动壁垒，使得人才流动呈现出了一种更加自由的景象，优秀人才多半涌入了大中城市，而选择去乡村地区的人则屈指可数。

然而，不可忽视的问题是，我国教育特别是基础教育，在城市与农村之间存在着较大差距。而乡村地区优秀教师缺乏的困境更是加剧了这一差距。我国乡村地区人口众多，随着农村人民生活水平的提高，乡村适龄人口的受教育需求也逐渐增强。在此情形之下，国家就有必要通过宏观调控手段，来鼓励更多的优秀人才投身于乡村地区的教育事业。

乡村地区的经济、社会等各项事业的发展需要人才，而教师作为培养人才的主体，其对于乡村地区发展的意义显得尤为重要。因此，务必要建设一支高素质的乡村教师队伍。以往，我国乡村地区在吸引优秀人才上，多半是采取精神奖励与国家倡导的方式，这些措施都收效甚微，因为这些措施单纯强调奉献精神而忽视了人的正常物质和精神需要。

在人才自由流动的前提下，为了吸引优秀人才到乡村并扎根于乡村教育，就必须要重视改善乡村地区教师的待遇，可以分为物质待遇、精神待遇与发展待遇等方面。唯有满足广大人才的基础性需要和发展性需要，我国的广大乡村学校才能吸引人才、留住人才、培育人才。

此次出台的为广大乡村教师涨工资，职称(职务)评聘向乡村学校倾斜等八项具体的政策，充分显示出了国家对于乡村教育、乡村教师的重视。我们期待，这些措施都能得到有效落实，捍卫乡村地区教师的基本权利，满足他们的生存与发展所需，为乡村教育发展提供源源不断的人才动力，用更优良的教育培养出更多农家子弟，从源头上根治代际贫困。

关键词：乡村教师，乡村学校，计划，教师工作，乡村教育，评聘，我国教育，教育