原标题：公交一卡通刷卡啥原理？

11时许，高考理科综合考试考点之一、北京市24中学门口拉起了围挡。此时，只有零星的家长带着马扎、垫着报纸坐在一旁的树荫里。行人交谈时、手机响铃时、小贩叫卖时……都会被安保人员小声提示保持安静。现场气氛一下子凝重起来，几乎听得见树叶间的风声。

11时12分，第一位考生就从24中的大门走了出来，表情轻松。

“考题真的太简单了，比一模简单，比二模简单。比往年的高考理综都简单，”一位高高大大、戴着眼镜的男生告诉记者。“我觉得没有什么偏题、怪题，成绩出来应该与我的平时成绩差不多。”男生没有家长来陪考，一个人一甩书包，酷酷地走了。

感觉“题不难”并非个例。一位来自22中学的考生第二个走出考场，边走边与他的家长探讨着刚才的考试。“今年的分数线肯定高，因为题真的很简单，”这位同学告诉记者，他提前15分钟就交卷了。“生物、化学我觉得都没有平时考试难，只有物理‘坑’挖得稍微多一点，稍有一点难。”

11时30分，考试结束的铃声打响，考生们陆陆续续走出考场。大部分人表情放松，甚至有说有笑。记者又随机采访了5位考生，“题简单，物理较难”是他们的共识。

由于题目简单、常规，考生们对考题的印象并不深刻。其中物理与化学考题中，有两道与生活结合较紧密，有不少考生都想得起来：物理一道选择题考查了公交卡刷卡采用的振荡电路的原理；一道化学大题题干提到了利用化学反应去除二氧化碳、治理海洋污染的问题。孙乐琪

化学：选择新颖 大题常规

2015年高考化学试题已经露面，学而思高考研究中心贾世增看到试卷的第一反应就是选择题考查得比较新颖，但实际选项比较明显，大题的难度也很平常，没有明显的坡度。试题的难度与2013年和2014年相比较基本持平。

选择题仍然以考查基础知识为主，但是考法新颖，例如：第9题考查催化剂表面的化学反应与能量的问题，第10题考查缩聚反应及有机高分子材料。

主观题以考查能力为主要方向，同时在考查问题的方式上力求综合。例如：第25题仍然是有机推断题，给出的信息有两个，第一个信息比较陌生，第二个信息是常见的羟醛缩合；26、27题主要考查无机原理综合；28题的实验探究考查背景为三价铁与碘离子的氧化还原反应，考查方向与一模、二模极为相似，学生得分并不算太难。

总体来说，这是一份有一定区分度的试卷，一份有利于考生发挥出自己正常水平的试卷。

物理：难度提升

学而思高考研究中心赵玮认为，今年北京高考物理卷具有以下特点：整体试卷稳中有升。试卷结构、题型与往年保持一致，考查内容仍然以力学、电磁学主干知识为主，但试卷难度有所提升，对知识的理解深度和广度要求有明显提升，问题情境新颖，紧密联系生活，设问角度更加灵活。如选择题的18题、20题，计算题23题和24题。

生物：活学活用 减轻负担

相关专家认为，高考北京卷生物学科试题具有以下特点：

贴近生活实际，体现学有所用

乙肝疫苗的应用使我国乙肝病毒感染率和乙型肝炎的发病率大幅度下降，是我国预防医学的重要成就。理科综合试卷的开篇第1题就选用了乙型肝炎防治中所使用的乙肝疫苗作为试题背景，紧贴实际生活。考生要运用所学生物学知识和原理对都曾亲身经历过的医学预防保健事例进行解释。第29题以我国科学家探索治疗人体对某种药物依赖途径的研究成果为试题情境，考生需要通过阅读理解试题给出的新信息，结合已有知识，经过合理分析解决试题中的问题。

这些试题让考生在解题过程中能够体验到学有所用，学以致用。试题在不同层面上渗透了社会主义核心价值观的内容，有助于增强学生的爱国主义情感。

注重独立思考，引导创新思维

生物学科多数试题都是以最前沿的科学问题为背景材料或问题切入点命制的。试题用生动有趣的图表和浅显易懂的文字，将与高中生物学内容相关的科研成果凝练为中学生看得懂、理得清、学得会的内容。每道题目以科学的思维逻辑呈现并将科学探究方法贯穿其中，为不同水平的考生提供了展示知识与能力的平台。

比如，第30题（3）小题是一个开放性的设问，考生需在结合实验现象、解读基因与性状关系的基础上，独立思考并通过大胆设想，做出合理推测。第29题的结尾也采用了类似的开放性设问方式。这种问题的呈现形式减少了对考生思维的限制，既考查了考生读取信息的能力，也为考生展示自己思维的严谨性及灵活性提供了更为宽阔的空间。

这些试题让考生将他们对科学探究的创新思维尽情书写在试卷上，培养了考生热爱科学、勇于探究的精神，引导考生客观认识科技的发展与进步，形成正确的世界观。

重视活学活用，减轻课业负担

试题的设问形式多样，对知识与能力的考查更加灵活，通过考查思维的过程检验了考生对生物学知识和概念理解的准确性，以及是否能够将所学知识活学活用。回答这类试题，用“死记硬背”式的学习方法很难掌握正确的解题思路与方法。如第30题的情境是考生所熟悉的，但题目设问的角度又是十分新颖的。考生在解题时只需要结合必修课中最为基础的遗传学知识运用经典遗传学的分析方法进行分析即可得到正确答案。在解答本题时，若考生陷入过量应试练习时形成的僵化思维模式，则会受到一定的思维定势的干扰。由此可见，此题意在引导高中生物教学要注重核心知识，以素质教育为目标，摒弃“题海战术”，减轻考生的课业负担。

关键词：考生，试题，高考化学，试卷难度，考查，试卷结构，题海战术，解题过程