高考改革方案欲出 文理不分科学生们喜忧参半

　　十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，明确提出要“推进考试招生制度改革”，并对改革的主要内容作出了部署。

　　考试招生制度改革，尤其是高考改革，是教育体制改革中的重点领域和关键环节，全社会极其关注。12月初，教育部宣布已制定完成有关考试招生改革的总体方案，即将向社会公开征求意见，而透露出来的“不分文理科”、“外语不再在统一高考时举行”、“探索高校综合评价、多元录取机制”等内容，也引发民众热议。

　　改革内容对现行教育体系有何冲击？学生、家长、老师将如何应对即将到来的改革？他们又对改革有着怎样的期待？近日，带着这些问题，本报记者进行了调查。

　　不考外语≠不参考外语成绩

　　“已经有英语老师开始担心以后的课时会减少，影响自己的收入。”在教育部的改革方案中，“外语不再在统一高考时举行”成为关注焦点。魏老师是石家庄市某中学外语教研组组长，她告诉记者，“高考改革拿外语开刀”早已不是秘密，但正式方案一公布，还是有一些老师感觉“心里没底儿”。“语数外号称三大主科，这么一改，外语在日常教学中的地位多少会淡化。”

　　采访中，纠结的家长也不在少数。父母们普遍担心的是，一旦英语不再计入高考总成绩，孩子会荒废对英语的学习。“现代社会英语非常重要，就算高考不考，以后也要用，就怕孩子不肯好好学了。”一位家长说。

　　老师和家长们的担心并非没有理由。记者在省会两所高中和两所初中所做随机调查显示，在听说高考不考外语之后，多数学生有“松了一口气”的感觉。甚至有高中生得知自己可能赶不上这拨改革之后，表示“很羡慕学弟学妹可以不用考英语”。

　　“典型的应试思维，其实这正说明外语改革的必要性。”听了记者的调查结果之后，魏老师如是评价。

　　魏老师认为，对于中国人来说，外语更多的是一种工具、一门用来交流的语言。以退为进，淡出高考，意味着外语学习不再是为了考试，而是有着现实价值，这样的外语学习，才更能彰显其工具性。“以后，学校和家长都应该有意识地告诉孩子学习外语的意义是什么，培养他们或出于兴趣、或出于需要，去自发自愿地学习外语。就像开车，确实用得上，所以这么多人主动去学。”

　　此外，魏老师表示，从学习的本义角度出发，外语改革更加刻不容缓。“语言学习本身就该是终身学习，而不是一考定终身的事。现在的方案提出一年多考，消除了单次考试的偶然性。毕竟语言能力通过一次考试是不能完全反映出来的。”

　　张兰是省会一所高中的英语老师，她对即将施行的外语改革充满期待。“我一直很反感现在这种满篇语法的英语教学模式。如果可以不用围着高考这根‘指挥棒’转，或许我们的英语教学可以更加生动有趣、充满美感，让学生知道英语也像汉语一样充满底蕴，培养学生对英语的兴趣。”

　　“现在很多家长在培养孩子学习英语的过程中确实有很大的盲目性，相关改革政策正好可以让家长冷静下来，思考一下用什么方式培养孩子学英语。”石家庄桥西区外国语小学副校长纪瑞景说，很多家长让孩子从很小开始就记单词、学语法，并以此为骄傲，甚至是炫耀，其实这种攀比特别不利于孩子学习英语，“现在很多培训班也迎合家长的这种盲目需求，从一开始就让孩子学课文，做题，把语言的学习变成了单纯的应付作业和考试。”

　　记者在采访中发现，部分外语培训机构已经开始未雨绸缪，谋求“转型”。省会一家外语培训机构的工作人员告诉记者，他们刚刚在求职网站上发布了招聘信息，准备招一批出国外语考试的讲师。“我们现在的业务是少儿英语和中高考，未来准备拓展为出国英语和商务英语培训。”

　　值得注意的是，魏老师告诉记者，“外语不再在统一高考时举行”不代表高考不会参考外语成绩。“具体的改革细则还没出来，但是完全抹去外语在高考中的痕迹不太可能。”

　　文理不分科，学生喜忧参半

　　任枫是河北师范大学中国史专业的一名研究生，在看到改革方案中“不分文理科”的表述之后，她“忽然觉得前途一片光明”。

　　“师兄师姐要么就是读博，要么就去从事和专业无关的工作，中学太难进了。”立志做一名人民教师的任枫以为自己也会步此后尘，但现在，她觉得也没那么悲观。“现在的中学普遍重理轻文，这么一改，肯定得扩招文科老师。”

　　相比起任枫的乐观，身处中学校园的孩子们则喜忧参半。

　　“对于我这种偏科的人来说，以后不分文理对我的影响实在是太大了。”在石家庄市第28中学读初三的韩喆说。

　　韩喆告诉记者，他从小就喜欢历史，文科的成绩一直很好，但物理方面就显得力不从心，成绩始终保持在中下等，这样整体的成绩并不突出。他本来打算上高中后选择文科，这样就能避开自己的短处，发挥长处，成绩将会有明显的提升。“现在突然说不分文理了，虽然不知道从什么时候开始，但我觉得我差不多能赶上，现在真挺上火的，我害怕高中的物理更深，我会落下更多。”

　　“上火”的不光是韩喆这类偏科的孩子，一些成绩比较均衡的学生也有自己的担忧。“分不分科对我的成绩影响应该不大，但是会不会以后作业更多了啊？想想就累。”韩喆的一位同学告诉记者。

　　学生担心“减负”变“增负”，而这也是老师们最关注的问题。“如果高考科目发生变化，那对于高中阶段的教学肯定会有影响，这就涉及各科的考核标准、教学水平等一系列的变化，如果只是单纯地对考试形式做修改，肯定会出问题的。”张兰老师表示，对于高考这么一个全国关注的考试，希望教育部门在最后制定政策之前能有一个全面的考虑，“我们希望能解放孩子，让他们得到全面发展。”

　　记者了解到，江苏省曾在2002年至2009年进行了3次高考不分文理科的改革，但3个方案不是加重了考生的学业负担，就是做不到真正意义上的文理不分科。“以2002年为例，当年江苏省施行文理不分科，学生需要考语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理9门课。结果学生压力很大，学习任务太繁重。结果这次大综合改革只实施了一年，就改成语数外加文综、理综的模式了。”省会某重点高中的一位老师认为，不分文理科不能变成简单的科目相加，否则更不利于学生成长及高考选拔人才。

　　石家庄一中的马瑞华老师则提醒广大学生，其实不必要过度担心文理不分科对学习成绩的影响，除了极少数学生之外，大多数学生对于新事物的接受能力应该是差不多的，因此也就没有理由怀疑这些所谓的“偏科生”学不好他们的“弱势学科”。“文理不分科，对于那些在各方面都很努力，希望能全面发展的学生而言是有利的，同时也是实现素质教育的重要手段。”

　　现阶段高中在读学生可能赶不上“改革”

　　考试招生改革涉及的内容广泛，不同的人自有不同的关注点。但记者在采访中了解到，普遍为大家所关注的一个问题是“改革措施到底何时施行”。

　　“我儿子刚上高一，我最关心的就是高考改革政策什么时候实施，会不会影响到孩子的高考。孩子一直接受的是现有的教育模式，我们就怕施行新政后会让孩子感到焦虑、不适应，影响孩子的学习。”冯先生的一席话道出了多数家长的心声。

　　就此问题，记者采访了省教育厅相关负责人。该负责人表示，我省正在就高考改革方案进行调研，目前还没有具体政策，未来将按照国家精神具体制定我省的实施方案，积极推动高考改革进程。

　　而在教育部公布的考试招生改革总体方案中，明确提出了如下时间表：2014年上半年，国家发布总体方案及高考改革等各领域的改革实施意见。有条件的省份开始综合改革试点或专项改革试点。2017年总结成效和经验，推广实施。2020年基本形成新的考试招生制度，实现改革总体目标。

　　“其实家长和同学们不必太过担心，改革措施未来三年在河北实施的可能性不大。”我省一位研究高考改革多年的老师表示，试点省份通常会从有高考自主命题经验的省份中选取，目前还没有听说河北可能会成为改革试点。“也就是说最快也是明年9月入学的高一新生会赶上高考改革。”

　　还有一些家长则注意到了改革方案中有关探索普通高校综合评价、多元录取机制的表述。有人担心，以后的高考改革会变成“拼爹考”。“现行高考虽然一考定终身，起码‘裸考’本身比较公平公正，如果以后的高考改革增加了更多的人为因素，比如提高高校在高考录取中的权限等，会不会有人钻空子？怎么保证录取机制是公平的？”一位家长不无担忧。

　　近日，中国人民大学原招生处处长被查，高校自主招生再次成为舆论关注的焦点。“大多数人对高考招生的公平性关注程度远高于高考招生的科学性。在最起码的公平性都无法保障的情况下，谈多元录取机制没有任何实际意义，也不会得到考生和家长的支持。”省教育厅一位工作人员表示，在推行多元录取机制之前，应当先完善高中学业水平考试制度，确保高考招生的公平性不动摇。

关键词：高考,改革方,文理科