文理不分科 不单是教学问题 更需与招生接轨

　　文理要不要分科其实大家已经讨论了很多年，甚至是不少辩论赛的辩题。可近日，教育部有关逐步取消高考文理分科的言论，还是引发了社会的广泛关注，虽然专家预测估计要到2017年才可能实现，但文理不分科的话题，还是成为家长和学生吐槽学习负担重的靶心。

　　学生：不分文理科负担重

　　记者在银川九中随机采访了5名学生，他们对文理分科的态度几乎一边倒地倾向分科。“现在光理化生三门课，都压得我喘不过气，如果不分科了，史地政也掺和进来，那真的是不让人活了。”高二女生李倩雯抱怨。

　　陈雨涵是一名高二的文科生，用她自己的话说，她就是为文科而生的。“中学之后，我的数学就再没上过90分，可历史和地理却能在年级名列前茅，所以我一直就把自己当成文科生。其实初中我就巴不得分文理科了。”刘雨涵都不愿意说起自己初中时挑战数理化的心情，“说出来都是眼泪啊……”

　　文理分科之后，刘雨涵虽然不用再纠结理科成绩了，但数学仍是她的“短板”，“我的时间几乎都用来学数学了，但成绩还是停滞不前。”

　　课业压力是很多学生支持文理分科的主要原因。另外，有些同学认为，文科和理科的学习思路不一样，要求一个人在短时间内同时具有文科思维和理科思维，这显然太苛刻。

　　家长：会不会更折腾孩子

　　“高考制度要改革，我先看实施的时间，祈祷千万别让我女儿赶上。”李晓慧的女儿今年在银川二十四中读高一，虽然没有严重的偏科，但为了能让孩子和别的同学拉开差距，从初二开始，她就为女儿报培训班学习理科课程。听说高考以后不分文理科还真刺激了母女俩，盼着高二赶紧分科，“不分科我的努力不就白费了，不但没拉开差距，史地政还可能拖女儿的后腿。”说起分科的事，李晓慧眉头就没舒展过。

　　“我支持文理分科，原因很简单，就是不想我的孩子成为试验品，被这个改革那个改革拿去瞎折腾。”刘女士的儿子今年上高一，当问及她对文理要不要分科的看法时，她显得特别无奈。回想儿子读书的这十年间，小学、初中、高中，不是课改就是考试制度改革，学生、老师被折腾得够呛，可该减的负担一样没减，该具备的能力也不像想象的那样完善，效果太有限。

　　老师：考试、招生最好一同洗牌

　　那么针对文理分科，老师们又是怎么想的呢？研究高考志愿填报多年的银川实验中学教务处主任王全斌老师认为，文理是否分科已经不单单是教学的问题了，还需要更多地考虑如何与当前的高考招生制度接轨才行。如今，很多配套的制度都没有定论，到底要不要改，怎么改，都还不好说，而且宁夏才实行新课改6年的时间，短期不会有太大的变动。因此学生和家长不用对改革态度如此过激。

　　其实，随着考试方式的灵活化，如何与招生接轨是一个不容回避的现实问题。比如不分科了要采用“一门一清”的方式，谁来组织？假如放权给学校，其评价的客观性有没有问题？不同学校的结果是否具有可比性？假如每一门课程都来一次全省统考，那岂不是又是一场“小高考”，学生依旧要苦不堪言？

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　　时间表

　　2014年上半年，国家发布总体方案及高考改革等各领域的改革实施意见。有条件的省份开始综合改革试点或专项改革试点。

　　最迟2014年年底前各省(区、市)出台本地区具体实施办法。

　　2017年总结成效和经验，推广实施。

　　2020年基本形成新的考试招生制度，实现改革总体目标。

　　延伸阅读

　　教育部官员详解改革

　　针对十八届三中全会关于深化教育改革内容，以及面向2020年的中国教育改革方向，教育部基础教育一司司长王定华8日再次详解了部分政策细节：高中学生将拥有自己独立的课表，高校录取不由招生办主任说了算……

　　解读1高中课程采取“一门一清”

　　由于逐渐将不分文理科，所以大家都要学习各个学科。为了避免出现过重负担，可采取一门一清，而不是都集中到三年之后统一进行测试。高中生拿毕业证，需要参加高中学业水平测试，包括通常所说的“会考”。从高三移至高二进行，这样有些高二学完的课程可以一定程度上实现“一门一清”，并要求考试结果摒弃百分制。

　　解读2大学录取不只招办说了算

　　大学的录取要体现多元化，发挥教授的作用，而不只由招办主任确定要招收谁，教授要组织录取委员会，共同决定这个学生我要还是不要。大学还要制定学分互认的办法，让跨校跨系转学成为可能。

　　目前高招是大批量集中录取，此外还存在操作主观性较强的特长生、补录环节，这些环节往往滋生高考腐败，由教授组织成立录取委员会，统管高校的招录工作，可以分散招办主任权力。