“最严减负”不留作业 九成小学生家长说“no”

　　昨日（2日）中小学都开课了，这意味着近日教育部推出的《小学生减负十条规定》征求意见稿接受“考验”，《意见稿》中提及“不留作业”“规范考试”，其减负力度被网友称为史上最严减负。然而，这“最严减负”备受争议。昨日下午放学时间，记者随机采访19个小学生，他们都被老师留了书面作业。问卷调查20位家长，18位家长对“不留作业”“规范考试”等并不领情。

　　缘起

　　或抄写或预习95%小学生有作业

　　昨日，省会大部分小学新学期都开课了，小学生们今天有作业吗？记者来到省会两所小学分别进行了调查。

　　一名6年级的男生说，自己的作业是：英语背诵课文、预习第一课；数学留了几道练习题。同时，这名男生又表示，这些作业两分钟就做完了！一名2年级女生介绍，语文、数学都留了作业，“做第一课时的练习册，还要做数学的口卡题(算术题)。”这名小学生说，这些作业她需要一个小时才能做完。除了一名第一天入学的一年级新生没有任何作业外，记者调查的另外19名小学生全部有作业，并且或多或少都有书面作业。

　　调查

　　“小学不留作业”众家长投反对票

　　近日，记者来到了省图书大厦，请20位家长填写了以十项规定为内容的调查问卷。其中，在“小学不留书面式家庭作业”和“一至三年级不举行任何形式的统一考试”两项中，18位小学生家长都投了反对票，占总数的90%。

　　女儿将升入小学三年级的赵女士说：“不留作业不行，这么小的孩子没有自主学习的能力，学校不给布置书面作业，他们怎么知道自己学会了没有？孩子放了学如果没有作业只是看电视玩电脑怎么办？如果有书面作业，家长也可以在课后辅导辅导孩子。”但也有两位家长表示赞同，王先生认为，孩子通过多种途径开拓眼界更重要，他希望孩子能有一个轻松自由的童年。

　　在考试问题上，家长杨女士表示：“小学生考试可以取消，可是中考高考能取消吗？这根本就是治标不治本的办法。”杨女士认为，应试教育不是一天两天的事，光改小学是没有任何意义的，除非进行全面的改革，否则这不仅没有帮助小学生，反而会逼着更多的孩子去校外上辅导班。

　　针对不同的学生留不同的作业

　　对于争议，多年从事小学教学的教育从业者、谈固小学大队辅导员张洪恩表示，留书面作业是为了巩固学过的知识，比如学习汉字必须要动笔，经过一定程度的机械练习才能记住，并为以后的学习打好基础。同时，因为小学生集中注意力的时间短，而一节课时间几十分钟总会有学生陆陆续续走神，因此，老师通过书面作业可以找到学生们哪些知识没掌握。减负不是不做书面作业，而是不留过多无效的书面作业，并且形式应该多样，建议老师针对不同的学生留不同的作业。

　　关于考试，张洪恩说，考试的目的不是排名次，而是检验学习效果，有时候孩子们并不知道自己哪儿会了哪儿不会，所以考试还是有必要的，但考试又不能作为评价学生的唯一标准，例如在期末考评中，可以把品德表现和技能实践等因素考虑进来。又比如试卷评分时，老师可继续采用百分制形式，做到对每个学生现有水平心中有数。但给学生和家长的评价表，则以等级形式展现。

　　此外，有的专家表示，教育部重视小学生减负这是好事，但部分条款，如不留作业、规范考试，至少在现行教育体制下无法彻底实现，应该继续寻找办法实现减负的最终目的。

　　观点

　　“减负”部分条款惹争论

　　近日，教育部在官方网站发布《小学生减负十条规定》征求意见稿，其中要求做到阳光入学、均衡编班等。对于这十条规定，不少网友表示支持，认为教育部为小学生减负的初衷是好的。然而，对于其中几项规定，很多家长却并不领情，比如：不留作业，小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业；规范考试。一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始,除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，每门课每学期测试不超过2次。家长们认为，在现行教育体制下“不留书面作业、不举行任何形式的统一考试”，是根本不现实的！

　　《小学生减负十条规定》征求意见稿

　　1、阳光入学2、均衡编班3、“零起点”教学

　　9、每天锻炼1小时10、强化督查

　　4、不留作业5、规范考试6、等级评价

　　7、一科一辅8、严禁违规补课

　　-“今天留作业了吗？”

　　有，19名小学生，占95%

　　没有，1名一年级新生，占5%

　　-小学不留书面式家庭作业行吗？

　　赞成，2名家长，占10%

　　反对，18名家长，占90%

　　-“一至三年级不举行任何形式的统一考试”，怎么看？

　　赞成，2名家长，占10%

　　反对，18名家长，占90%

　　讲堂

　　小学新生家长

　　您准备好了吗

　　主讲人：中山路小学

　　教学副校长李月青

　　小学一年级，可说是人生的第一个转折，学校在努力带领孩子爱上新学校，作为家长，也要帮助孩子迈好学校生活的第一步。家长具体该做什么呢？

　　调动学习主动性

　　调动孩子的学习主动性异常关键，可以通过讲、比、看、练等游戏的形式轻松地进行。

　　让孩子讲一讲。入学初，家长要主动询问孩子在校表现，如“你今天学习感到开心吗？哪些事让你开心了？你今天在学校学会了哪首儿歌？”等，想办法让他们“学舌”。

　　让孩子比一比。作为家长，可以鼓励孩子和其他小朋友比，如哪个小朋友专心听讲、回答问题时声音洪亮，哪个小朋友懂礼貌、讲卫生，哪个小朋友获得的五角星多等等，以此激励自己的孩子。同时，在比的过程中还可以告诉孩子行为的对与错，告诉孩子为什么别的孩子能得到表扬而他暂时得不到等，让他们分清是非美丑。

　　让孩子看一看。每天让学生看看课本，可以提早了解孩子在知识上的缺欠，及时给予辅导，培养孩子良好的学习习惯，掌握复习方法，逐渐形成独立学习的能力。此外，有经验的家长还可采取与孩子一起学习，叫孩子当小老师把学校学到的知识教给家长。

　　让孩子练一练。学校里学习内容丰富多彩，上课、做操、唱歌等每项内容都有具体要求，习惯的培养也很严格，如队列、坐立走的姿势、书的摆放、举手回答问题等。此时，作为家长可以采用“我们一起来训练”的方法，与孩子一起在游戏的过程中巩固这些常规要求。

　　养成良好的学习习惯

　　养成良好的学习习惯，家长有效的教育十分重要。我认为家长主要要做到以下几点：

　　第一，培养孩子认真、按时独立完成作业的习惯。

　　第二，培养孩子课后复习和课前预习的习惯。

　　第三，培养孩子广泛阅读的习惯。要慢慢地扩大孩子的阅读视野，选择一些适合孩子年龄、心理特点的图文并茂的读物，比如童话故事、科学画报等。

　　第四，培养孩子养成正确的姿势和讲卫生的习惯。现在一年级孩子握笔、写字姿势不正确、学习时爱咬笔杆、午睡时爱啃指甲等，家长也应该引起足够的重视。

　　第五，培养孩子自理能力和爱劳动的习惯。家长要向孩子讲清劳动的意义和必要性，让孩子在家中有一个劳动的岗位，如每天负责拿报纸、倒垃圾等。

　　交往能力不可忽视

　　许多孩子在家里是“百灵鸟”、“小喇叭”，在学校却是“小哑巴”。为什么会这样呢？我想主要是因为孩子不会交朋友，家长一定要培养孩子的人际交往能力，教育孩子学会交朋友。为此，主要要做到：尊重别的孩子。告诉孩子不能以貌取人。在孩子面前，家长不要随意评论他的小朋友，孩子与小伙伴一起玩出现矛盾后，家长要公平处理。

　　相信自己。如果孩子在某方面擅长，他们的信心便可以建立起来，并利用这种专长结交朋友。同时，多鼓励他们在各种场合表达自己的意愿，多鼓励他们说说自己的看法，多表达一下自己的感情，多让他们思考在学校、家庭、社会中遇到的问题和碰到的事，并且表达出来。（记者张静雯 记者谢鑫名 实习生余筱 赵汗青）

关键词：减负,小学生,书面作业