乡村振兴，职业教育大有可为 | 长城评论

　　长城网特约评论员 雷钟哲

　　凭借职业教育，中考失利的江西林娟通过职校学校的学习，让她从一个拘谨的小姑娘变成一个落落大方的优秀导游，在家乡工作，年薪近10万元，原来家里住的时不时会漏水的小土房，现在已经换成三层楼的大房子。职业教育与经济社会发展联系最为紧密、与就业和民生关系最为直接，林娟就是最好的注解。

　　如今，中国巍巍巨轮，正劈波斩浪、行进在全面建设社会主义现代化国家的新征程上。脱贫攻坚战取得决定性胜利，现行标准下农村贫困人口、贫困县、贫困村全部“清零”之后，就要与乡村振兴有效衔接。也就是说，脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。更加艰巨的任务等待完成，更加光荣的使命等待扛起。

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　　任务谁来完成，使命谁来担当，乡村振兴靠什么？当然要靠人，靠高素质的技术技能人才，靠与本地发展适配度更高的实用型人才。这一方面，职业教育大有可为。

　　现如今，职业教育与普通教育被放在同等重要的地位，已经从教育的一个“层面”，升格为教育的一种“类型”。这一定位，为职业教育乘势而上、顺势而为提供了强大动力。目前我国已建成世界上规模最大的职业教育体系，拥有1.13万所职业院校、3088万在校学生。

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　　相比普通教育，职业教育有自身的亮点和特色，有自身的优势和特长。职业教育一般不开设与本地产业发展无关的专业，也不开设没有本地企业合作的专业，只为当地发展提供适配度更高的实用型人才，这就有效解决了企业招不到人、学生就不了业的难题。同时，职业教育院校重视“双师型”教师培育和选用，这些教师上得了讲台，玩得转实训，既有理论知识，又有实践经验，大大提升了教师队伍能力素质，为人才培养奠定了基础。

　　乡村振兴不是空洞的口号，它是我国一项重大战略，是解决农业农村农民这一关系国计民生根本性问题的重要路径，是新时代做好“三农”工作的总抓手，有实实在在的标准，有内蕴明确的要求，涵盖产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕，哪一样都离不开人才的支撑，这也为职业教育提供了十分宽广的“用武之地”。2019年高职扩招116万人，2020年高职扩招157万人，就从一个方面证明了社会对职业教育的的仰仗和依赖，显示出职业教育蓬勃兴起的态势。

　　好风凭借力，送我上青云。职业教育理应为乡村振兴插上翅膀，在全面建设社会主义现代化国家新征程中前途广阔、大有可为。